COURSE PROGRAM

UNIVERSIDAD TÉCNICA NACIONAL
CARRERA: BACHILLERATO EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
CURSO: LINGÜÍSTICA GENERAL
CÓDIGO: ILE-913
NATURALEZA DEL CURSO: TEÓRICO-PRÁCTICO
NIVEL: IX
CRÉDITOS: 3
HORAS PRESENCIALES/SEMANA (2 HRS. TEORÍA, 2 HR. PRÁCTICA.)
TIEMPO DE ESTUDIO INDEPENDIENTE POR SEMANA: 5 HORAS 39 MINUTOS
MODALIDAD: CUATRIMESTRAL
REQUISITOS: ILE-813   
CO-REQUISITOS: NO POSEE

I.    DESCRIPCIÓN:

El curso de Lingüística General forma parte del bloque de materias del noveno ciclo de la carrera en inglés como Lengua Extranjera de la Universidad Técnica Nacional. Este curso es una introducción a la teoría y método de la lingüística como disciplina científica para el estudio de la lengua. Su principal énfasis es analizar la naturaleza y estructura del lenguaje a través del estudio de la fisiología del discurso, la formación de las palabras, conceptos teóricos relacionados con la generación de oraciones y los aspectos fonológicos e históricos que influyen en la creación y variación de la lengua con el fin de aplicar los conocimientos en los procesos de enseñanza o adquisición de una lengua extranjera o una segunda lengua.
En Lingüística General el estudiante conoce y estudia los sonidos del lenguaje y cómo se producen (fonética), la forma en que se organizan los sonidos en la lengua (fonología), cómo se forman las palabras (morfología) y la estructura de las oraciones (sintaxis) así como las formas en que se expresa un significado (semántica). En este curso, se estudian los universales del lenguaje y las variaciones del lenguaje.
Lingüística General brinda al estudiante la oportunidad de desarrollar su fluidez y espontaneidad a través del estudio de teorías y aplicaciones lingüísticas que le permitan incrementar su vocabulario general y específico mediante su uso en contexto, mejorar su pronunciación y dominio de estructuras gramaticales, hasta llevarlo a ampliar su competencia lingüística a nivel intermedio alto, de acuerdo con el nivel C1 descrito por el Marco Común Europeo.
El curso se desarrolla en un cuatrimestre (14 semanas lectivas) y consta de 3 lecciones semanales de 50 minutos de duración.  No ofrece la opción de ser aprobado mediante examen extraordinario o prueba de ampliación. Tanto la evaluación como la metodología tienen un enfoque comunicativo e integrador.
Este curso tiene como requisito haber aprobado el curso ILE-813.
II.    OBJETIVOS GENERALES:

1.    Desarrollar conocimientos teóricos y prácticos en aquellas áreas sociales, estructurales y psicológicas que interfieren la construcción y adquisición del idioma mediante el análisis y aplicación de conceptos y teorías lingüísticas, con el fin de aplicarlos en los procesos de aprendizaje del inglés como lengua extranjera.
2.    Desarrollar competencia lingüística a nivel intermedio alto, de acuerdo con el nivel C1 descrito por el Marco Común Europeo específico mediante la integración de conocimientos y habilidades comunicativas mediante el desarrollo de actividades controladas y semi-controladas con el fin de promover el pensamiento crítico en contextos éticos, culturales y de actualidad.

III.    OBJETIVOS ESPECIFICOS:

A lo largo del curso, el estudiante desarrolla habilidades y adquiere los conocimientos para:

1.    Definir qué es lenguaje y lingüística mediante el estudio de conceptos teóricos y prácticos con el fin de comprender las formas del conocimiento lingüístico.
2.    Discriminar las formas en que el conocimiento lingüístico puede aplicarse en situaciones de aprendizaje cotidianas dentro y fuera del aula mediante el análisis de los conceptos lingüísticos teóricos y prácticos con el fin de aplicar las teorías lingüísticas en un contexto real.
3.    Comprender las formas en que la lengua inglesa varía en su pronunciación, gramática, vocabulario y uso en relación con elementos geográficos, sociales y de género mediante la identificación y estudio de casos específicos con el fin de distinguir las variaciones y sus implicaciones en el desarrollo y aprendizaje de esa lengua.
4.    Examinar las teorías de adquisición del lenguaje predominantes mediante el análisis de las diferencias y semejanzas de los procesos de adquisición de la lengua, con el fin de comparar los diferentes factores y procesos que intervienen en el aprendizaje de una primera y segunda lengua.
5.    Identificar los errores más comunes en el inglés escrito y oral a través de la descripción de sus rasgos característicos y su naturaleza para utilizar estrategias adecuadas de corrección de los distintos tipos de errores en que incurren los diferentes hablantes.
6.    Analizar los problemas semánticos, sintácticos, morfológicos y fonológicos más representativos en el procesamiento y adquisición del inglés como lengua extranjera y sus consecuencias mediante el estudio de casos específicos con el fin de identificar los fenómenos involucrados en el procesamiento del lenguaje. 
7.    Aplicar los principios de investigación para examinar problemas lingüísticos específicos mediante el planteamiento de un fenómeno sujeto de investigación con el fin de realizar una investigación bibliográfica e implementar herramientas de investigación de campo.

IV.    CONTENIDOS TEMÁTICOS:

1.      Lingüística general
•    El lenguaje y la comunicación
•    Lenguaje, Lengua y Habla.
•    La norma.
•    El Signo Lingüístico: concepto y propiedades.
•    Teoría lingüística y Enseñanza de la Lengua.
2.     Universales lingüísticos
•    Concepto
•    Universales absolutos
•    Universales semánticos, sintácticos, fónicos y   pragmáticos.
3.    Fonética y Fonología
•     La Fonética
o    Ramas
o    Descripción y clasificación de los sonidos.
•    La Fonología
o    Ramas
o    Unidades de análisis: fonemas, oposiciones y rasgos fonológicos
4.    Sintaxis
•    Concepto.
•    La estructura sintáctica.
5.    Semántica
•    Concepto y ramas de la Semántica.
•    La estructura Semántica.
•    Relaciones semánticas: Homonimia, polisemia, sinonimia y antonimia.
•    Cambios semánticos.
6.    Variaciones del Lenguaje
•    Formas universales del lenguaje
•    Variación regional
•    Variación social
•    Variación fonológica, morfológica, y sintáctica no estandarizada
•    Lenguaje y género
•    Variación estilística
7.    La Lingüística y la enseñanza de la lengua.
a.    Adquisición de la primera lengua
•    Etapas pre lingüísticas
•    Etapas lingüísticas
•    Adquisición de fonología, morfología, sintaxis, y semántica

b.    Adquisición de una segunda lengua
•    Teoría de la ínter lengua
•    Transferencia y otros fenómenos
•    Patrones en la adquisición de un segundo idioma
•    Influencias no lingüísticas en la adquisición de un segundo idioma 

V.    METODOLOGIA:

La metodología es comunicativa e interactiva a través de actividades donde el docente asume el papel de facilitador del proceso y el estudiante es responsable de llevar a cabo las actividades propias del aprendizaje que le permitan comprender y aplicar de manera precisa y espontánea el vocabulario, las habilidades y competencias necesarias para desempeñarse con fluidez a la hora de realizar análisis lingüísticos y trabajos de investigación en el área. El estudiante será autor de su propio aprendizaje y el responsable de transmitirlo a sus compañeros a través de la puesta en práctica de situaciones, la elaboración de reportes, las discusiones, el intercambio de información y la investigación.

VI.    EVALUACION:

El estudiante demuestra los conocimientos y habilidades comunicativas que se requieren para:

1.    Comprender las formas del conocimiento lingüístico.
2.    Aplicar las teorías lingüísticas en un contexto real.
3.    Distinguir las variaciones del lenguaje y sus implicaciones en el desarrollo y aprendizaje del inglés.
4.    Comparar los diferentes factores y procesos que intervienen en el aprendizaje de una primera y segunda lengua.
5.    Examinar los tipos de errores en que incurren los diferentes hablantes y utilizar estrategias adecuadas para corregirlos.
6.    Identificar los fenómenos involucrados en el procesamiento del lenguaje. 
7.    Realizar una investigación bibliográfica e implementar herramientas de investigación de campo.
Evaluación permanente (pruebas cortas, análisis de casos, etc.)            30%
Prueba Parcial                                     25%
Proyecto de investigación                                20%
Prueba final                                          25%

VII.    BIBLIOGRAFIA SUGERIDA: 
•    Akmajian, Adrian, et al. (2001) Linguistics: An Introduction to Language and Communication. 5th ed. Cambridge, MA: MIT Press.
•    Cook, Guy. (2003). Applied Linguistics. Introduction to Language Study. U.S.A. Oxford.
•    Demers, Richard A. and Farmer, Ann K. (2001) A Linguistics Workbook. 4th ed. Cambridge, MA: MIT Press.
•    Ellis, R. (2000). Second Language Acquisition. New York: Oxford University Press.
•    Finnegan, Edward (2008) Language: Its Structure and Use. 5th edition. Thomson Wadsworth.
•    Freeman, D. & Freeman, Y. (2004).  Essential linguistics: What you need to know to teach.  Portsmouth, NH: Heinemann.
•    Nunan, D. (2000). Second language teaching and learning. Boston, MA: Heinle and Heinle Publishers.
•    O’Grady, William, et al. (2005) Contemporary Linguistics: An Introduction. Fifth edition. Boston: Bedford/ St. Martin’s.
•    Parker F. y Riley, K. (2005).  Linguistic for non-linguists. Boston, MA: Pearson Education.
•    Schmitt, Arnold. (2003). An Introduction to Applied Linguistics. Arnold Publishers, Great Britain
Aunque se deben respetar los objetivos y contenidos propuestos, la bibliografía dependerá de aquel material auténtico que tanto el profesor como los alumnos aporten para el desenvolvimiento del curso.